黔西：竹編手工傳文化 非遺項(xiàng)目進(jìn)校園
原標(biāo)題：黔西：竹編手工傳文化 非遺項(xiàng)目進(jìn)校園
“我們把竹條排列好，第一條緯材以六上二下編織，第二條用五上三下，第三條緯材以四上四下，第四以三上五下，第五以六上二下編織，即成梯形步階式圖案，以五條緯材為單位，依序增加編成……”
11月7日，在貴州省黔西市雨朵鎮(zhèn)雨化小學(xué)，學(xué)生正圍聚在一起，手拿一捆捆竹條，跟隨老師學(xué)習(xí)貴州省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—竹編工藝。
課上，學(xué)生們一邊認(rèn)真看著示范，一邊將經(jīng)過(guò)處理的竹條按照所學(xué)的工藝?yán)p繞、交叉，老師也在一邊手把手地仔細(xì)指導(dǎo)。不一會(huì)，一個(gè)個(gè)竹簍、竹筐、竹簸箕的雛形就被編織出來(lái)。看著自己的學(xué)習(xí)成果，孩子們臉上滿(mǎn)是難掩的興奮。
據(jù)了解，近年來(lái)，黔西市雨朵鎮(zhèn)雨化小學(xué)為了豐富學(xué)生的文化生活，利用課余時(shí)間開(kāi)展傳統(tǒng)竹編進(jìn)校園活動(dòng)，提升學(xué)生們的動(dòng)手能力和美術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)技藝，感受傳統(tǒng)非遺文化魅力。
“我們開(kāi)展非遺進(jìn)校園，是從2018年開(kāi)始，主要依靠學(xué)校內(nèi)的雨朵鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，除了竹編課程還有陶藝等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都受到了學(xué)生的歡迎。”雨化小學(xué)校長(zhǎng)羅春告訴記者，在竹編方面，學(xué)校以校內(nèi)精通竹編的教師為引導(dǎo)開(kāi)設(shè)課程，傳授竹編手藝；在陶藝課上也邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)靥账囁嚾恕⑹炀毠と藖?lái)到學(xué)校教授師生陶器的塑形、燒制等課程。這些非遺課程得到了當(dāng)?shù)卣c關(guān)工委的關(guān)注，并在資金、器材上為少年宮開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)提供了支持。“現(xiàn)在相關(guān)非遺技藝課程我們每周兩次，以社團(tuán)形式開(kāi)展，全校各年級(jí)學(xué)生皆可參與。除非遺項(xiàng)目之外，社團(tuán)還包括還有體育、書(shū)法等。”
“我從小就跟著我父親學(xué)習(xí)竹編工藝，對(duì)它有一種熱愛(ài)。此次在學(xué)校里擔(dān)任非遺竹編的授課工作，除了學(xué)校非遺進(jìn)校園的工作要求之外，我也希望盡我所能，將工藝與熱情傳遞給孩子們。”負(fù)責(zé)帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)竹編的雨化小學(xué)教師張言告訴記者，他除了講解教授工藝外，還會(huì)在課前花費(fèi)兩三個(gè)小時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)竹編所用的竹條進(jìn)行初步處理。“學(xué)生們普遍對(duì)這一技藝有著很大的好奇心和積極性，只要有了了解學(xué)習(xí)的興趣，我們就能在教學(xué)中潛移默化地讓他們感受到傳統(tǒng)非遺技藝、文化的魅力，這也是一種很重要的傳承。”
貴州日?qǐng)?bào)天眼新聞?dòng)浾?向穎羿
編輯 何濤
二審 楊韜
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